大学生体育锻炼现状改善路径研究的论文

体育论文 时间:2019-10-01 我要投稿
【adcconsult.com - 体育论文】

  高校学生的体育爱好及参与态度对他们未来进入社会参与体育活动将产生极大的影响。深入探究在校大学生体育锻炼习惯养成的路径及其影响因素,必将对未来高校体育课程改革,提升学校体育的效率,丰富校园体育文化,活跃学校体育生活,具有重大的理论意义和现实意义。所以笔者认为应从以下几个方面改善我国现今大学生难以主动参与体育锻炼的现状。

  (一)改变参与体育锻炼的态度

  造成大学生被动参与体育锻炼的原因主要在于其对于体育课程本身很难得以重视,要从根本上改变这一现状,就必须从学生自身做起。通过体育课程的教育,使学生明白,良好的体育锻炼不只是强身健体,也为今后走入社会打下了坚实的基础。通过课下的体育活动也能有效地增进学生之间的交流与沟通,成为融洽人际关系的桥梁。同时,在校期间大学生虽然意识到体育在健身、娱乐、人际交往等方面的功能以及对大学生自身发展的重要性,但是没有科学合理的锻炼方式。如何在有限的课内时间中传授学生体育学习内容,让不同条件的学生学会不同的体育项目,养成科学的锻炼方式,最终引导学生有效地安排课余时间合理规划作息参与体育运动,从而使得学生在心理上更加愿意参与到自觉体育锻炼中才是长久之选。

  (二)多角度多方面构思课程内容

  目前,体育锻炼的重要性已在大学生当中深入人心,但是大学生自觉、持久参加体育活动的人数却不多,这说明大学生对体育活动的认识和实践脱节。调查发现,体育项目是否吸引人是影响大学生养成良好体育锻炼习惯的一个重要因素。因此,高校体育课程教学应进一步深化改革,通过改革探讨新的教学模式,不断增添学生喜爱的教学内容,激发学生进行体育锻炼的兴趣,进而养成终身锻炼行为。在校大学生处于朝气蓬勃、充满活力的年龄,对于那些有意义的活动通常具有强烈的参与意识。针对这一特征,高校体育教学要改变多年来一成不变、缺少活力的课程,不断丰富教学内容,创建丰富多样的课程体系。同时注重理论和实践相结合,在课堂教学中还应注重体育理论知识及体育文化修养的灌输,将终身体育思想融入体育教学的始终。在传授体育理论知识时应注重实用性,对于体育锻炼方式和方法、体育保健知识应有所侧重。在体育教学内容的选择上,应将一些健身性强、技术难度不大、具有鲜明民族特征的传统体育项目纳入其中。

  (三)优化体育教育,强调学生的参与性

  高校体育教学应强调培养学生体育锻炼能力终身化。如果仅仅只将体育锻炼停留在课堂之上,没有将体育锻炼本身贯穿于学生的生活当中,仍旧没有改善学生自主锻炼意识薄弱的情况,只有强调学生的主动参与,才是改善学生自主锻炼的良好手段。在课堂当中,高校体育教育也可以加入课外体育选修内容,可开办各种内容丰富的社团组织,积极开展课外体育健身活动和体育竞赛活动,努力营造人人重视体育、人人积极投身锻炼的校园体育文化氛围。通过丰富多彩的课外体育活动,吸引学生积极地参加体育锻炼,从而达到强健身体、增进相互联系、身心全面发展的目的。

  (四)强调教师队伍素质的提高

  学生在校期间获得的知识大多来自于教师,所以教师水平的高低直接影响学生学习的效果,不仅应切实提高学生对体育锻炼的热情,也应发挥教师作为讲授者的重要引导作用,试想每一位教师在讲授过程中充满热情,将体育锻炼的积极向上一面展示在学生眼前,从日常讲授中将感情传染给每一位学生,将无形中感染每一个人对待体育的态度和热情。同时,教师在教学中讲课艺术、传授知识的准备性和深度也决定了学生接受信息的范围和层次性。体育课时与活动增加、体育教学质量亟须提升的现状,都对体育教师提出了更高要求。因而,教师素质的提高,是提高学生主观能动性的关键。

  (五)有效维护校园体育器械和场馆

  随着现今高校体育设施和场馆的不断完善和建造,许多校园内的体育场馆均达到一定标准,这就要求我们在日常的教学当中应充分利用校园现有的资源,通过课堂教育,使学生充分了解和学习校园内现有的器械和设施的运动方式和方法,将多种体育运动的方法规则在教学中合理地安排展现,有效帮助学生了解和掌握该项体育运动。所以,高校体育教育针对学生培养自主锻炼意识,开发其体育运动潜能、改革教法、提高教学质量具有深远影响。而学生对体育锻炼的兴趣以及学校体育教学的作用是影响体育锻炼习惯形成的主要因素。因此,教学中必须重视教与学两方面的重要性,积极调动学生学习的主动性。高校体育教育应该倡导健康教育,强调以人为本,激发学生的运动兴趣,培养学生主动锻炼身体的良好习惯,使学生在健康向上的体育活动中陶冶情操,尽情体会体育运动的魅力。调节和改善学生的学习生活,培养学生的运动兴趣,从而极大地激发学生的自主锻炼意识,有效地帮助学生主动参与到运动当中,享受运动的乐趣,为其今后融入社会生活打下坚实基础。(本文作者:赵建明 单位:西安财经学院体育教学部)